La brecha digital en las aulas
La gran mayoría de estudios sobre el impacto de las TIC en las aulas concluye que es necesario replantearse los procesos vinculados a la enseñanza y aprendizaje, y cómo y con qué contenidos se debe abordar la enseñanza actual y futura, sin olvidar también los roles de docentes, alumnos y familias
Hoy los estudiantes nacen con la capacidad de ser productores y consumidores de información, podríamos decir que ellos ya no son analfabetos digitales como por ejemplo pudiera ser cualquier adulto no vinculado al mundo TIC. Ellos identifican como lenguaje natural escribir y leer código y las aplicaciones con las que interactúan ya disponen de un componente de programación básico.
Generalizando, en el aula tradicional, con metodología de enseñanza tradicional, se impone una forma de trabajar que no permite desarrollar estas capacidades ya adquiridas en casa. Pongamos un ejemplo, un niño de doce años vive usando varios dispositivos que utiliza para producir y consumir información, su regla de juego es: aprendo con multidispositivo en multiformato, sin embargo en su colegio no tiene la misma regla de juego, ésta está limitada por el colegio, el profesor y el currículo educativo. Esta limitación impacta directamente con las capacidades ya adquiridas en casa.
Indra ha participado en el proyecto Agrega, un entorno para compartir recursos educativos por toda la comunidad docente y está evolucionando hacia el consumo de contenidos para tablet y smarthphone. Es también el mismo caso el de la plataforma de aprendizaje e-Campus, que permite el acceso de formación a través de todo tipo de dispositivos electrónicos conectados a la red. Cada vez está más extendido el consumo de información utilizando estos dispositivos porque permiten de forma rápida y flexible el acceso a la misma.
Eva Martín Guerrero (no verificado)
Hola Sergi. Me alegra que sigas este blog aunque no estés de acuerdo con algunas de las cosas que digo. Totalmente de acuerdo. No hace falta un ordenador para aprender a leer o escribir.Pero parece natural incorporar elementos cotidianos que el niño utiliza para producir y consumir información para hacer el aprendizaje más natural. Jamás pretendí achacar todos los problemas de la enseñanza a la brecha digital. De hecho, ese es otro tema. De lo que pretendo hablar es la evolución hacia el futuro. La enseñanza no puede estar ajena a la evolución social, económica, tecnológica, etc. Efectivamente hay "tesis" (como dices) contradictorias sobre los efectos de las TIC en la educación. Unos están a favor y otros están en contra. Ninguno tienen la verdad absoluta. Como ves, yo personalmente, y es una opinión, me decanto por aquellos que destacan los aspectos positivos de las TIC.Te invito a que leas publicaciones de Sir Ken Robinson y aquí más cerca tienes el Neo5: las TI aplicadas al aprendizaje.
Webmaster (no verificado)
Hola Sergi, gracias por participar en el blog. Lamentamos el retraso en la publicación de tus comentarios debido a problemas técnicos de la herramienta. Saludos
Sergi (no verificado)
No estoy para nada de acuerdo, a pesar de que soy psicopedagogo y doctor en informática. Me fastidia leer tesis com éstas en las que se afirman cosas totalmente no refutadas y que exageran y mal interpretan los hechos. Mi respuesta en esta cuestión paradójicamente nace de algo que me enseñó alguien sin títulos académicos, mi profesor de academia de conducir: ANTES DE CORRER HAY QUE APRENDER A ANDAR. A la autora de este artículo le pregunto:¿cuántas personas de menos de 30 años conoce que sepan escribir correctamente? Y, si no es necesario un dispositivo electrónico para aprender a leer y escribir,¿para que anda preocupándose de supuestas "brechas digitales"? Señores, el descenso en el nivel cultural de nuestros ciudadanos no es culpa de ninguna brecha digital. Ojalá fuera tan sencillo de resolver esta crisis educativa que sufre el mundo entero, a pesar de contar con más medios tecnológicos que nunca. Saludos, SERGI
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